ελευθερία, αλληλεγγύη, αναζήτηση, σκληρή δουλειά και πάντα rock n roll

Γεια χαρα Δημήτρη Κουμάνταρε

Γεια χαρα Δημήτρη Κουμάνταρε

Παρατηρητήριο

Όλα, όμως, κάποτε τελειώνουν. Όπως τελείωσε και η Σοβιετική Ενωση κάποτε – παρά τις μεγαλειώδεις παρελάσεις και παρά τις απανωτές νίκες επί του επάρατου καπιταλισμού. Και παρά τα υπέρλαμπρα εκείνα επιτεύγματα, μοναδικοί κληρονόμοι των οποίων έχουν μείνει σήμερα οι σύντροφοι Τσίπρας-Καμμένος της Ελλάδας, Μαδούρο της Βενεζουέλας και Kim Jong-un της Βόρειας Κορέας.

ΠΡΟΣΟΧΗ ΧΡΩΜΑΤΑ- ΜΗ ΜΕ ΔΙΑΒΑΖΕΤΕ ΌΤΑΝ ΕΧΕΤΕ ΔΙΚΙΟ

Εμείς οι δάσκαλοι θα συνεχίσουμε μέσα στις πιο αντίξοες συνθήκες να μαθαίνουμε στα παιδιά μας γράμματα. Ο καθένας και η καθεμιά με το δικό του τρόπο και με εφόδιο τις όποιες γνώσεις και ικανότητες διαθέτει. Δεν το κάνουμε πάντα με επιτυχία και δεν θα το κάνουμε όλοι. Δεν περιμένουμε και πολλά από την όποια εξουσία, που συνήθως δεν ξέρει ούτε πού πατά ούτε πού βρίσκεται στον τομέα της Παιδείας. Ξέρουμε ότι κάθε καλή προσπάθεια εκσυγχρονισμού θα πολεμηθεί από μεγάλο μέρος του πολιτικού συστήματος και της συνδικαλιστικής νομενκλατούρας, που θέλουν τη νεολαία ημιμαθή άρα και διαχειρίσιμη. Αλλά θα το παλέψουμε. Θα κρατήσουμε το σχολείο ανοιχτό και, αν και λαβωμένο, ζωντανό. Εσείς φυσικά θα συνεχίσετε να περιφέρετε την πεθαμένη ολοκληρωτική σας ιδεολογία. Ευτυχώς έχει περάσει πλέον η μπογιά της. Ούτε καν μυρίζει.

Αthens Voice

Παρασκευή, 26 Σεπτεμβρίου 2014

Περάσαμε στην αντάρτικη εκπαίδευση


του Σπύρου Κασσιμάτη από το protagon
Πέρασα πάλι προχτές απ' το Ποτάμι και μπήκα σε σκέψεις. Εγώ για την Παιδεία και τον Πολιτισμό ενδιαφέρομαι. Κόσμος πολύς, εισηγήσεις σοβαρές. Το απόσταγμα των εισηγήσεων είναι η θέση 8 από τις 21 θέσεις που δημοσιεύτηκαν.
Το δοκίμασα το απόσταγμα, ζεστό ακόμα απ' το ρουξούνι, και δε θα 'λεγα "μ' αρέσει". Η θέση 8 δεν είναι αντάξια του κινήματος που στην προμετωπίδα του έχει την Παιδεία. Ειδικά η κουβέντα για τη μεταφορά των φροντιστηρίων μέσα στα σχολεία, είναι αφόρητα ελαφριά και αποκαλύπτει πλήρη σύγχυση παιδαγωγικής και εκπαιδευτικής συνείδησης. Το Σχολείο διδάσκει Παιδεία και Πολιτισμό· το Φροντιστήριο παρέχει Προπόνηση Εξετάσεως (άλλη φορά όμως αυτή η συζήτηση). Προτείνω η 8/21 να ξαναδουλευτεί με άλλη σύνεση· και από δασκάλους, όσον τουλάχιστον αφορά τη σχολική εκπαίδευση. Η προχειρότητα της θέσης 8 είναι τοξική για τα νερά του ποταμού, έστω και άσπρα. 
Τι είναι όμως παιδαγωγική και εκπαιδευτική συνείδηση; Τι είναι παιδαγωγικός και εκπαιδευτικός στόχος; O Αχιλλέας Γραβάνης κάνει αυτή τη διατύπωση:
H εκπαιδευτική διαδικασία οφείλει να εστιάσει στη "γένεση" ενός άλλου είδους πολίτη. Αυτόν που θα διακρίνεται για το αίσθημα κοινωνικής ευθύνης, την αλληλεγγύη, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασιμότητα, την προσαρμοστικότητα. Κοσμοπολίτη, με ισχυρή ευρωπαϊκή συνείδηση, αλλά και με αγάπη και σεβασμό στις παραδόσεις του τόπου, τη φύση, το περιβάλλον. Που θα διακρίνεται για την ευχέρεια του στην "πλοήγηση" στον ωκεανό των γνώσεων που προσφέρει η ηλεκτρονική εποχή.
Είναι από τις σπάνιες περιπτώσεις που  διατυπώνει κάποιος στόχο, τον επιθυμητό στόχο (και ιδεολογικό-παιδαγωγικό θεμέλιο) για το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Ε, λοιπόν, για να μη λέμε πολλά λόγια, σας προτείνω να μελετήσετε το Δελτίο Προόδου που, με τη σφραγίδα της Ελληνικής Δημοκρατίας, απένειμε στα παιδιά το 4θέσιο Δημοτικό Σχολείο της Φύσης και των Χρωμάτων στο Φουρφουρά Αμαρίου Κρήτης. Το Σχολείο αυτό μέχρι πέρσι ήταν μοναδικό στην Ελλάδα. Από φέτος απέκτησε και αδελφό Σχολείο της Φύσης και των Χρωμάτων στην Ιεράπετρα της Κρήτης.
Οι προτάσεις και τα οράματα έχουν αρχίσει να εφαρμόζονται. Η παιδαγωγική του Γραβάνη δεν είναι όραμα, είναι πράξη συγκεκριμένων παιδαγωγών σε συγκεκριμένα μέρη με συγκεκριμένους τρόπους. Σε πρόσφατη συνέντευξή του (21 Σεπ.) ο Άγγελος Πατσιάς, του 3/θ Σχολείου του Φουρφουρά λέει απερίφραστα:
Ενώ είναι ευκαιρία τώρα που έχουν τρανταχτεί τα συστήματα παγκοσμίως να αναθεωρήσουμε και το δικό μας εκπαιδευτικό σύστημα ώστε να γίνει βιώσιμο και λειτουργικό, το κράτος μας για χάρη των μνημονίων, και 'γω δεν ξέρω τι, φέρεται αδικαιολόγητα. Οπότε περάσαμε στην αντάρτικη εκπαίδευση, που, αν με ρωτάτε, είμαι υπέρ. Γνωρίζω πολλούς και φαντάζομαι θα υπάρχουν ακόμα περισσότεροι που μέσα σε όλες αυτές τις συνθήκες τραβάνε μπροστά με το δικό τους τρόπο πλάθοντας τους ανθρώπους που δε θα κάνουν τα λάθη του παρελθόντος. Κάποια στιγμή όλα θα πάνε καλά!
Αν θέλει το Ποτάμι να κάνει κάτι ουσιαστικό, ας υποστηρίξει τα εκπαιδευτικά αντάρτικα. Αλλιώς σπαταλά πολύτιμο χρόνο. Εγώ θα έστηνα ένα δίκτυο υποστήριξης, κυρίως ηθικής και παιδαγωγικής, για όσα σχολεία στην Επικράτεια θα ήθελαν να χρησιμοποιήσουν τις ελευθερίες που παρέχουν τα Αναλυτικά Προγράμματα (διότι παρέχουν πολλές) και να εφαρμόσουν παιδαγωγική που οδηγεί σε καλύτερο μέλλον, ενθαρρύνει τη δημιουργικότητα και προετοιμάζει τα παιδιά που ξεκινάνε τώρα για μια ζωή με τρία βάρη: τα χρέη μας, τις συντάξεις μας και τις συντάξεις τους.
*Ο Σπύρος Κασιμάτης είναι δάσκαλος και σύμβουλος ψυχικής υγείας.

2 σχόλια:

  1. Μηπως πρεπει ολες οι δημοσιες υπηρεσιες να επιτρεπουν σε ολους τους δημοσιους υπαλληλους να ιδιωτευουν τα απογευματα μεσα σε δημοσια κτιρια;
    Γιατι οχι και οι εφοριακοι και οι πολεοδομοι;

    Το Ποταμι εχει μελη/εθελοντες σαν το Λεω που εχουν κανει σοβαρες προτασεις για το φροντιστηριακο και το ρολο της Μεσης Εκπαιδευσης!

    Η λυση στηριζεται και ξεκινα απο την αναβαθμιση του ρολου του δασκαλου στην Ελληνικη κοινωνια......Ολα τα αλλα θα ερθουν στη θεση τους σιγα σιγα.....It is the teacher, stupid!

    ΑπάντησηΔιαγραφή
    Απαντήσεις
    1. Μάκη. Φρονώ ότι η πρόταση του Θεοδωράκη για ιδιωτικά φροντιστήρια μέσα στα σχολεία είναι άστοχη, εξόχως άστοχη. Δεν υπάρχει καν τέτοιο ενδιαφέρον δεν υπάρχει ζήτηση. Ο μαθητής που θέλει ενίσχυση ή πηγαίνει σε οργανωμένο φροντιστήριο για να προετοιμαστεί για τις εξετάσεις ή κάνει ιδιαίτερο με έμπειρο επαγγελματία και ειδικό. Τον δάσκαλο του σχολείου του τον ξέρει και δεν του είναι συνήθως αρκετός. Τα θέματα του σχολείου είναι άλλα. Αναλυτικό Πρόγραμμα, βιβλία, ώρες διδασκαλίας, περιβάλλον, διοίκηση και βέβαια διδακτικό προσωπικό.

      Διαγραφή