μη μαδας τη μαργαριτα

Δημοσιεύτηκε στην Καθημερινή στις 29/12/2019 H διδασκαλία της Φυσικής στη Μέση Εκπαίδευση: Μια τρύπα στο νερό Η διδασκαλία της Φυσικής στη Μέση Εκπαίδευση θέλει να εξοικειώσει τους μαθητές με την παρατήρηση και το πείραμα, να τους δώσει απαντήσεις σε ερωτήματα καθημερινής ζωής, να τους φέρει σε επαφή με συμπαντικούς νόμους και παγκόσμιες αρχές διατήρησης, με το πολύ μεγάλο και το πολύ μικρό. Να τους μάθει να συνδέουν το αίτιο με το αποτέλεσμα, να  τους απαλλάξει από προκαταλήψεις ή εσφαλμένες αντιλήψεις. Να τους γνωρίσει την αξία της ανάπτυξης και της χρήσης μοντέλων, να τους εθίσει στην ακρίβεια της περιγραφής και του υπολογισμού. Με δυο λόγια θέλει να τους δώσει εφόδια για να κατανοήσουν και να διαχειριστούν  τον κόσμο που ζουν.  Το ελληνικό σχολείο όσο και αν προσπαθεί να κάνει κάτι από όλα αυτά, όσο και αν αλλάζει προγράμματα και διδακτέα ύλη δεν καταφέρνει και πολλά. Γιατί δεν έχει μια γραμμή που να πατάει σε στέρεο έδαφος. Ίσως γιατί ως λαός δεν έχουμε επαφή

Δημοσιεύτηκε στο Book's  Journal Δεκεμβρίου.  Κίμων Χατζημπίρος Υπαρξιακά στοιχεία Η ανάλυση στα συστατικά τους εξηγεί την λειτουργία των υλικών σωμάτων. Ποιοτικές διαφορές καθορίζονται από την χημική σύνθεση. Άνθρωποι, οργανισμοί, πλανήτες και αστέρες είναι παζλ άφθαρτων ατόμων που συνδυάζονται σύμφωνα με κανόνες. Τα χημικά στοιχεία της ύπαρξής μας είναι λίγα, σαφή και αναλλοίωτα, εκτελούν δε αδιάκοπους κύκλους, διαμορφώνοντας μια ευρύτερη κυκλική οικονομία της φύσης. Η χημική θεώρηση του κόσμου προσφέρει στον άνθρωπο ικανοποιητική αυτογνωσία, είναι μηχανιστική, απαλλαγμένη από αναζήτηση νοήματος και περιττό μεταφυσικό βάρος. Τα πράγματα είναι στην βάση τους απλά, ωστόσο οι επικρατούσες κουλτούρες δεν ωθούν την σκέψη προς απλές, θετικές προσεγγίσεις. Η παρουσία μας ως πρόσωπα στον κόσμο οφείλεται σε συνδυασμούς απρόσωπων σωματιδίων. Η ύπαρξη δεν προηγείται της ουσίας, τα στοιχεία που μας αποτελούν δεν στηρίζουν υπαρξιστικές ενδοσκοπήσεις ούτε ερωτήματα περί ταυ